产品研发及技术核心管理技能训练
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  ◇培训收益
    通过学习,帮助学员针对性了解产品研发及技术人员的特点,并有效地提高对产品研发及技术人员的绩效考核与相应管理,有效辅导此类知识型员工并激发他们的潜能与创造性,懂得如何实施最有效的技术激励方式,掌握创新管理的有效实务方法,从而极大提升企业的技术工作价值。


◇课程大纲
(一)产品研发及技术人员的特点
  1. 产品研发和技术研发的分类
  2. 产品研发及技术人员与管理人员的不同特质
  3. 产品研发及技术人员的工作和角色
  4. 产品研发及技术人员的十大特点及四个基本管理要点
  5. 技术人才走向管理者的角色转换与定位:案例研讨
(二)产品研发及技术人员必备的六个习惯
习惯之:专注结果,眼观大图
  1. 习惯的培养
  2. 习惯与原则
  3. 产品研发与技术人员的三个好习惯
  4. 产品研发与技术人员专注成果的要求
  5. 眼观大图对产品研发与技术人员的要求
习惯之:紧扣要事,发展优势
1. 产品研发与技术人员忙碌及无成效的原因
  2. 产品研发与技术人员如何紧扣要事
  3. 产品研发与技术人员的4D原则
  4. 产品研发与技术人员三个好的团队习惯
  5. 何谓产品研发与技术人员优势
  6. 发展团队优势对产品研发与技术人员的要求
习惯之:集思广益,创造信任
  1. 怎样才能是产品研发与技术团队绩效最大化
  2. 产品研发与技术人员团队合作的5种方式
  3. 珍惜差异的层次
  4. 集思广益的方式
  5. 组织强大的原因
  6. 不信任和怀疑是真正的管理成本之源
  7. 信任的基础
  8. 情感帐户
(三)对产品研发与技术人员管理四步法
第一步:研发与技术人员的计划与决策
  1. 产品研发与技术人员计划的种类、特点与要素
  2. 好目标的四个原则
  3. 现状分析的几种工具
  4. 产品研发与技术人员决策的过程
  5. 产品研发与技术人员决策工具
  6. 产品研发与技术人员任务管理方法
第二步:研发与技术人员的组织与分派
  1. 常见产品研发和技术管理组织结构设计方法与应用
  2. 产品研发与技术人员工作分派
  3. 产品研发与技术人员工作分派原则
 4. 产品研发与技术人员工作分派的步骤
  5. 产品研发与技术人员工作分派的问题
第三步:研发与技术人员的绩效考核管理与激励系统
  1. 静态与动态考核体系的相互关系
  2. 三类知识型员工的绩效评估方法:事务型、决策型、创新型
  3. 研发与技术人员的结果与过程考核的区别与应用
  4. 研发与技术人员的7种考核方法与工具:KPI、PBC、有无考核法、阶段考核法、资源成本考核法、述职法、文献法
  5. 技术部门考核指标
  6. 正确的考核管理流程与KPI设计
  7. 产品研发与技术人员考核与HR考核的融合
  8. 考核自评与他评的要点
  9. 如何建立产品研发与技术人员的绩效考核体系(某公司咨询案例)
  10. 绩效面谈的过程与实务方法
  11. 产品研发与技术人员绩效考核与管理案例研讨
    案例一:研发与技术人员绩效考核的依据与基础
    案例二:研发与技术人员定性目标设定的不解之谜。
    案例三:研发与技术人员考核中的“量化”神话与误区。
  12. 产品研发与技术人员绩效沟通
  13. 低绩效产品研发与技术人员的辅导
    ①“瞎忙型”(工作很忙,但没有重点)技术人员的绩效辅导
    ②“感觉型”(绩效很差,但个人感觉良好)技术人员的绩效辅导
    ③“口号型”(随意承诺,很少兑现)技术人员的绩效辅导
    ④“潜力型”(高能力低绩效)技术人员的绩效辅导
  14. 产品研发与技术人员绩效结果应用与管理
  15. 如何发展产品研发与技术人员的个人魅力
 16. 对产品研发与技术人员的情景领导与管理方格
  17. 如何激励研发及技术人员:马斯洛需求层次理论、双因素理论、XY理论、动机理论
第四步:研发与技术人员的控制与纠偏
  1. 产品研发与技术人员工作控制
  2. 产品研发与技术人员问题管理
  3. 产品研发与技术人员的5中冲突解决方法
  4. 研发偏差发现与管理
  5. 研发工作追踪步骤
  6. 产品研发与技术人员纪律面谈方法
  7. 产品研发与技术人员工作的控制工具
  8. 产品研发与技术人员转型管理的12种武器
(四)、研发与技术人员的创新管理系统
  1、创造鼓励创新的氛围:优秀公司的八大创新管理文化
  2、如何建立容忍失败的机制
  3、如何建立面向市场的创新型组织:矩阵制与强项目制的运作
  4、如何运用PACE方法论与IPD流程方法论,以改善研发周期,提升研发管理水平
  5、如何培养高端的创新人员:岗位轮换、交叉锻炼、创新思维培养、技术广度与技术深度的培养
6、如何对研发与技术人员进行创造性思维的培养 





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